高中一年级信息技术教学设计：大数据及其应用——从城市交通脉搏看数据的力量.docxVIP

高中一年级信息技术教学设计：大数据及其应用——从城市交通脉搏看数据的力量

一、课标定位与教材分析

本节内容选自人教版高中信息技术必修1《数据与计算》第一章第三节第二部分，是学生从认识数据走向理解数据价值的关键节点。课程标准要求学生通过典型案例了解大数据的概念、特征及其在社会生产生活中的应用，体会数据作为新型生产要素的意义，初步形成用数据说话、用数据决策的思维方式。

从教材结构看，前面学生已经学习了数据的感知、采集、编码与数字化，掌握了数据科学的入门知识。本节的核心任务不是教会某项具体技术，而是帮助学生建立对大数据这一时代概念的完整认知框架：什么是大数据，大数据有何特征，大数据如何产生价值，大数据带来哪些机遇与挑战。

本节课最忌讳的处理方式是照本宣科罗列4V特征和网络热词。真正有价值的设计，是让学生在真实情境中亲手触摸数据的规模、速度与多样性，让大这个字从抽象形容词变成可感知的体验。因此本课以城市交通拥堵这一每个学生都有切身体验的问题为主线，贯穿概念建构、特征归纳、应用剖析、伦理思辨四个学习阶段。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们每天被推荐算法、健康码、导航软件、外卖平台包围，是大数据的原住民，但这种熟悉停留在使用者层面，存在三个典型认知盲区。

其一，把大数据简单理解为很多数据，无法区分规模约束带来的质变。其二，认为大数据技术高深莫测，与己无关，缺乏数据与我有关的主体意识。