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小学五年级综合实践活动《手机变奏曲》教学设计

一、教学设计的背景与依据

本课选自粤教版小学综合实践活动五年级上册手机变奏曲主题内容。五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对身边的电子产品有天然的好奇心，多数学生日常接触过智能手机，但使用往往停留在娱乐层面，缺乏对通讯工具本质的认识，也缺少理性使用电子产品的意识。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发，以问题为载体，让学生在考察、探究、设计、操作、服务的完整过程中获得直接经验。手机是当代儿童家庭生活中触手可及的物件，以此为切口组织实践活动，既能激发学生的探究热情，又能自然承载信息素养、媒介素养与社会责任教育的目标。本设计立足考察探究与设计制作两类活动方式，把一课时扩展为课内指导加课外实践的连贯活动流程，力求让学生经历一次完整的探究历程，而不是完成一次热闹的手工表演。

二、学情分析

课前对执教班级四十六名学生进行了简短问卷，结果显示：四十二名学生家中至少有两部智能手机；二十七名学生承认曾因玩手机与家人发生分歧；仅九名学生能说出手机通话的基本原理梗概；绝大多数学生不知道大哥大为何物。这份摸底数据说明，学生是手机的使用者而非理解者，他们对手机的认识零散、片面，且在使用行为上缺乏自我管理的参照。

五年级学生已经具备一定的搜集资料、绘制图表、小组合作和口头汇报的能力，但在提出问题、筛选信息、制订调查方案等较高阶的探究