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人教版六年级下册《老师领进门》教学设计：

一场关于“引路”的深情对话

一、课堂序曲：从“门”说起

想象一下，你站在一扇巨大的、紧闭的木门前。门后是未知的世界，有知识的宝

藏，有广阔的天空，也有成长的阵痛。推门需要力气，更需要有人轻轻推一下，或者

在门把手上系一根绳子，告诉你往哪个方向用力。

这就是《老师领进门》要讲的故事。

对于六年级的孩子来说，这不仅仅是一篇课文，更是一次对师生关系的回望。他

们即将毕业，站在小学与初中的十字路口，回头看看，是谁曾站在门口，微笑着说：

“孩子，进来吧，外面的世界很精彩。”

今天，我们不搞繁琐的理论堆砌，也不背诵枯燥的教案条目。我们只想做一件

事：把这篇课文变成一场真实的、有温度的对话，让孩子们在文字里看见自己的影

子，看见那位“领进门”的老师。

二、初识：当文字变成画面

1.场景导入：那一抹背影

上课铃响，教室里静悄悄的。老师没有直接翻开课本，而是先在大屏幕上放了一

张照片：一个略显佝偻的背影，手里拿着粉笔，站在黑板前，阳光从窗外斜射进来，

尘埃在光柱里跳舞。

“同学们，”老师轻声问，“看到这张照片，你脑海里第一个浮现的人是谁？是那

个总是把你们作业本批注得密密麻麻的语文老师？还是那个在操场上陪你们疯跑的体

育老师？”