初中九年级英语上册Unit 2 Great ideas Writing读写整合教学设计.docxVIP

初中九年级英语上册Unit2GreatideasWriting读写整合教学设计

一、教学设计的基本定位

本课为沪教版英语九年级上册第二单元Greatideas的Writing板块，承担单元收束与输出的功能。经过Reading、Listening、Speaking三个板块的铺垫，学生已经积累了关于伟大发明、创造性思维的话题词汇与语篇图式，本课的核心任务是引导学生从读懂别人的好点子走向写清自己的金点子，完成一篇介绍自己创意发明的说明性短文。

写作课在初中英语教学中长期处于尴尬境地：教师怕教，学生怕写。怕的根源在于把写作当成一次性成品上交的孤立行为，而忽略了写作是思维可见化的过程。本课设计以过程写作法为主线，以以读促写、以说带写、以评促改为路径，把四十五分钟的课堂切割为构思、起草、修改、展示四个螺旋递进的环节，让每一个学生都能带着半成品进教室、带着成品和修改策略出教室。

本课面向九年级学生，他们面临升学压力，写作训练必须兼顾中考书面表达的评分导向与真实语言运用能力的培养。设计时在话题真实感与应试规范性之间寻求平衡：写作任务本身是介绍一项改善校园生活的小发明，贴近学生经验；评价维度则对接中考书面表达的内容要点、语言准确性、篇章连贯三个核心指标。

二、学情分析与教学目标

授课对象为九年级学生，整体英语水平中等偏上。经过本单元前几课时的学习，学生已经掌握invention、disco