韩国Nuri课程整合模式下幼儿艺术创造力培养的中国镜鉴——基于首尔与南京大班美术作品评价标准的对比实证研究.docx

韩国Nuri课程整合模式下幼儿艺术创造力培养的中国镜鉴——基于首尔与南京大班美术作品评价标准的对比实证研究

韩国Nuri课程整合模式下幼儿艺术创造力培养的中国镜鉴——基于首尔与南京大班美术作品评价标准的对比实证研究

一摘要与关键词

在全球化早期幼儿教育课程改革与核心素养培育体系加速重构的宏观背景下，如何合理解释韩国自二零一三年全面推行旨在打破传统学科壁垒、强调幼儿自主体验与全面发展的Nuri课程整合模式究竟在何种幼儿艺术创造力培养机制层面上超越了传统的机械模仿式美术教育，并精准测度中韩两国在学前儿童美术作品评价标准上的结构性差异与启示，已成为重构当代学前教育学、比较教育学与幼儿创造力发展核心难题。针对学界在面对中韩幼儿美术教育改革时长期存在的将其简单视作艺术技能训练或忽视Nuri课程整合模式在激发幼儿想象力与自我表现力方面之客观表现形式的深层教育学意涵的分析盲区，本文采用了当代学前教育经典文本深度解构、首尔与南京两地百余所幼儿园大班幼儿美术作品评价标准的实证对比与大样本计量回归分析相结合的混合研究路径。本研究以中韩两国教育部历年发布的学前教育指导纲要、首尔市教育厅Nuri课程实施细则、南京市优质幼儿园美术教学档案及两地数百名大班幼儿的标准化美术创作评分为分析枢纽，系统整理并编码了涵盖数百万字教育行政指令、幼儿美术教案、作品评价量规及心理测评问卷的文本与数值数据，定量与质性追踪了韩