高一化学必修第一册“共价键的形成与分子结构”教学设计.docxVIP

高一化学必修第一册“共价键的形成与分子结构”教学设计

一、教材分析与课时定位

本课时属于《普通高中化学课程标准》必修课程“物质结构基础”主题下的核心内容，是苏教版必修第一册专题5“微观结构与物质的多样性”中第二单元“微粒之间的相互作用”的第二课时。学生在前一课时已经学习了离子键，认识到活泼金属与活泼非金属之间通过电子得失形成阴、阳离子并以静电作用结合。本课时要回答的问题是：同种非金属原子之间、不同非金属原子之间既不愿失电子也无法得电子时，它们靠什么结合在一起？这一认知冲突正是本课时教学的逻辑起点。

从知识序列看，共价键是连接初中“分子、原子”宏观认识与后续“分子结构与性质、有机化合物”学习的桥梁。学生在本课时建立的“共用电子对”观念，将直接支撑高一化学中氯化氢、氨气、甲烷等物质性质的解释，也将为选择性必修课程中σ键、π键、键参数、杂化轨道等内容埋下种子。因此本课时的教学立意不能停留在“会写电子式”的操作层面，而要让学生真正理解原子通过共用电子对达到稳定结构这一本质，初步形成“结构决定性质”的学科观念。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过两个月的学习，学生已经掌握原子结构示意图、核外电子排布规律、离子键与离子化合物的概念，并会用电子式表示氯化钠的形成过程。这些是学习共价键的正迁移基础。但学生的困难同样明显：其一，受离子键学习的影响，容易形成“原子结合必有电子得失”的思维定势，