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高中信息技术必修2《计算机硬件》教学设计（2课时）

一、教学设计思路

本课选自浙教版（2019）高中信息技术必修2《信息系统与社会》第二章第一节计算机硬件，安排2课时完成。硬件是信息系统的物理基础，也是学生从使用计算机走向理解计算机的第一道门槛。高一学生对鼠标、键盘、机箱并不陌生，但多数停留在认得层面，对中央处理器如何执行指令、存储体系如何分层协作、总线如何连接各部件缺乏系统认识。本设计以为班级装配一台学习用计算机为真实任务情境，将冯·诺依曼体系结构作为主线贯穿始终，通过实物拆解、数据实测、方案设计三类活动，让学生在动手与思辨中建构知识。

两课时的功能定位不同。第一课时解决计算机由什么组成、各部件如何协同工作的问题，落脚于五大部件与工作原理；第二课时解决如何根据需求评价与选择硬件的问题，落脚于性能指标分析与配置方案设计，并渗透信息系统观念——硬件不是孤立零件的堆叠，而是服务于信息处理目标的有机整体。

二、课标与教材分析

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》将信息系统列为必修模块的核心概念，要求学生了解计算机系统的组成，理解各部分的功能及相互关系。本节是必修2的奠基内容，向上承接必修1中数据与计算的知识，向下支撑后续移动终端、传感与控制、网络系统等章节的学习。

教材编写逻辑清晰：先介绍硬件发展的历史脉络，再展开五大部件的功能剖析，最后以性能指标收束。教学中不宜照