高三化学一轮复习微专题教学设计：限定条件下同分异构体数目的判断与规范书写.docxVIP

高三化学一轮复习微专题教学设计：限定条件下同分异构体数目的判断与规范书写

【教学目标】

本课面向高三一轮复习阶段的学生，聚焦高考有机化学中的高频难点——限定条件下同分异构体数目的确定与结构简式的规范书写。通过本课学习，学生应达成三个层面的目标。第一，知识与技能层面：掌握碳链异构、位置异构、官能团异构三大类异构体的判断方法，能熟练运用等效氢法、基元法、插入法、限定条件筛选法解决具体计数问题，准确数出给定条件下苯环取代物的种类数。第二，过程与方法层面：经历审条件—定骨架—排官能团—数位置—查漏重的完整思维流程，建立有序思维的书写习惯，克服凭感觉乱写、数不全、写重复等常见问题。第三，学科素养层面：在证据推理与模型认知的框架下，体会结构决定性质、性质反映结构的化学观念，发展宏微结合、模型建构的核心素养。

【学情分析】

一轮复习阶段的学生已经系统学习过同分异构体的基本概念，能够写出戊烷的三种异构体、一氯丁烷的四种结构，也能初步判断苯环上二元取代的邻、间、对三种情况。但从历次模拟考试的答题数据看，学生在限定条件下的计数问题失分率长期居高，主要原因集中在四个方面：一是分子式信息的利用不充分，遇到酯、醇、醚等含氧有机物时，不会将不饱和度与官能团类型对应起来；二是碳骨架的拆分缺乏系统方法，写酯类异构体时往往想到哪写到哪，遗漏严重；三是苯环上不规则取代（如三取代无对称轴）的计数方法陌生，容易出现重复计