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2026年新粤教版科学一年级下册《第一单元位置和方向》大单元整体教学设计（2022课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“位置”和“方向”两个核心概念展开，内容包括：

认识基本方位词（上、下、左、右、前、后）；

利用参照物描述物体的位置；

初步理解相对位置与绝对位置的区别；

通过简单的路线图绘制与解读，培养空间想象力。

教材以生活情境为切入点，如教室布置、校园散步、家庭厨房等，使抽象的空间概念具象化。

2.单元内容分析

单元共分六课时，结构如下：1.认识方位词——通过肢体游戏感知上下左右前后。2.参照物的选择——讨论不同参照物对同一物体位置描述的影响。3.相对位置描述——利用“在……的左边/右边/上面/下面”等结构进行口头表达。4.绝对位置初探——引入坐标网格的雏形（如方格纸上的点）。5.简单路线图绘制——根据口头描述在方格纸上画出走动路线。6.方向与路线的应用——情境任务：帮助小动物找回家，完成定位与导航。

3.单元内容整合

将上述六课时的知识点进行主题化整合，形成“大情境——大任务”——“校园探险家”项目。学生在项目中反复运用方位词、参照物、相对/绝对位置以及简单路线图，实现知识的迁移与深化。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

1.教学意识

科学素养意识：引导学生认识到位置与方向是