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小学六年级科学光的反射现象实验探究教学设计

【教学分析】

本课是教科版六年级上册光单元的第四课。学生在前三课中已经建立了光沿直线传播的初步认识，能够用带小孔的挡板实验描述光的传播路径，也产生了新的困惑：既然光沿直线传播，为什么我们能看到不发光的物体？为什么手电筒照到镜子上，光斑会跑到墙上？这些真实疑问构成了本课的学习起点。

本课的核心任务是引导学生通过观察光照射镜面后的行进路线，发现光的反射规律，并能用入射光线、反射光线、镜面的法线等科学语言描述现象，初步建立光的反射角等于入射角的定量认识，进而解释生活中的反光现象。本课为后续学习平面镜成像、潜望镜制作埋下伏笔，是单元中承上启下的关键一课。

【学情分析】

六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们能熟练使用激光笔，对光斑游戏有浓厚的玩耍经验，部分学生知道光碰到镜子会被弹回去，但只是生活经验的直觉表达，不能准确描述光路，更缺乏用角度量化规律的意识。学生的典型迷思概念有三：一是认为镜子发光，混淆光源与反射物；二是认为光被镜子反弹出来是随机的、无规律的；三是认为只有镜子等光滑物体能反射光，白纸、桌面不能。教学中需要通过有结构的实验证据逐一化解。

【教学目标】

1.科学观念：知道光遇到镜面会发生反射，反射后的光线仍沿直线传播；知道入射角与反射角相等；知道许多物体表面都能反射光。

2.科学思维：能根据实验现象绘制光路图，能通