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小学五年级综合实践活动《我们的节日——元宵节》教学设计

一、教学背景分析

元宵节是农历新年第一个月圆之夜，承载着中华民族对团圆、光明与新生的朴素向往。对五年级学生而言，元宵节并不陌生，多数孩子有吃元宵、赏花灯、猜灯谜的生活经验，但这种经验大多停留在吃过、看过、玩过的表层，对节日背后的文化脉络、民俗流变、南北差异缺乏系统认知，更少有人思考传统节日的当代传承问题。

五年级下册综合实践活动课程强调从学生真实生活出发，以主题探究的方式整合多学科知识，培养学生的实践能力与责任意识。《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求将中华优秀传统文化教育有机融入课程，让学生在实践中感受、在感受中认同。这正是本课设计的根本依据：让元宵节从日历上的一个名字变成学生探究过、体验过、热爱着的文化记忆。

二、学情分析

五年级学生已具备初步的资料搜集与整理能力，能够使用网络检索工具，能分工合作完成调查任务，部分学生有制作手工作品的经验。他们的思维特点表现为：对动手操作兴趣浓厚，对抽象说教接受度低；问题意识开始萌芽，但提出有价值问题的能力尚弱；乐于展示，却容易忽略探究过程的严谨性。

基于上述判断，本课将真实问题驱动作为教学主线索，把文化传承者的角色扮演作为情感支点，避免把节日课上成知识罗列课或手工娱乐课。

三、教学目标

第一条，价值体认目标。学生在探究元宵节起源、习俗与寓意的过程中，真切理解团圆祈福迎祥的文化内涵