人教版七年级下册《老王》教学设计_4.pdfVIP

人教版七年级下册《老王》教学设计：在平凡

中看见人性的微光

一、课堂导入：从“看见”开始

上课铃响，教室里没有急于翻书，也没有立刻板书课题。老师手里拿着一个旧得

发白的自行车铃铛，轻轻摇了两下，“叮铃”一声，清脆却带着岁月的沙哑。

“同学们，”老师的声音不高，却足够清晰，“你们每天上下学，路上会不会遇到

这样的人：他们骑着一辆破旧的三轮车，车轮转得吱呀作响，脸上刻满了风霜，手里

紧紧攥着几张皱巴巴的零钱，或者提着一篮刚摘的青菜？你们会看见他们，但你们真

的‘看见’过他们吗？”

教室里静了一瞬。有人低头看鞋尖，有人抬头望向窗外。

“今天，我们要走进杨绛先生的一篇散文《老王》。这篇文章里没有惊天动地的英

雄，也没有跌宕起伏的剧情，只有一个普通的北京三轮车夫，和一对知识分子夫妇之

间，一段关于善良、亏欠与良知的对话。这不仅仅是一篇课文，更是一次心灵的‘体

检’。”

二、初读感知：勾勒那个“怪”人

教学的第一步，是让学生真正“看见”老王。

杨绛先生在文中写老王，开篇便用了一个词——“不幸”。但这不幸不是抽象的概

念，而是具象的、带着痛感的细节。

1.外貌的“特写镜头”

请学生快速浏览课文，找出描写老王外貌的句子。

“他