人教版六年级上册《月光曲》教学设计_2.pdfVIP

月光如练，琴音入心：六年级《月光曲》深度

教学手记

一、从“盲姑娘”的一声叹息开始

教室的灯光调暗了些，窗外的喧嚣仿佛被按下了静音键。没有冗长的导入，没有

“同学们好”的客套寒暄，我直接把黑板擦得干干净净，只写下三个大字：《月光

曲》。

“如果让你给‘月光’配一种声音，你会选什么？”我随手拿起一支粉笔，在黑板上

轻轻画了一弯新月，“是蝉鸣？是风声？还是此刻教室里笔尖划过纸张的沙沙声？”

孩子们的眼睛亮了起来，有人说是“海浪轻轻拍打沙滩”，有人说是“风铃在耳边

低语”。

“那如果这月亮照在了一位从未见过光明的盲姑娘脸上，那声音会是什么？”我话

锋一转，目光扫过全班，“让我们走进贝多芬的《月光曲》，去看看那个夜晚，音乐是

如何变成光的。”

这就是我们这节课的起点。不堆砌背景资料，不先讲“浪漫主义”，直接把人拉进

那个风雨交加的夜晚，拉进那间破旧的茅屋。因为最好的教学，不是把知识像砖头一

样堆砌在讲台上，而是像月光一样，自然而然地流淌进学生的心里。

二、风雨夜的敲门声：当传奇走进现实

故事发生在一个风雨交加的夜晚。

想象一下这样的场景：莱茵河畔，秋风卷着落叶，雨点像断了线的珠子噼里啪啦

地砸在屋顶上。一位著名的音乐家——贝多芬，