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小学二年级综合实践活动“谁落得慢——科学探究中的公平实验”教学设计

一、教学设计说明

本课属于小学二年级综合实践活动课程中的科学探究板块，核心内容源于学生对“物体下落”这一日常现象的天然好奇。纸片飘、石子落、羽毛浮，二年级的孩子在生活中早已积累了大量感性经验，却极少有人引导他们去追问：为什么有的东西落得快，有的东西落得慢？“谁落得慢”这一课，就是把孩子的玩心转化为探究心的关键一课。

本设计以“做中学、玩中思”为基本理念，由“一张纸片的故事”引入，通过猜想、实验、记录、争辩、改进五个环节，让学生经历一次完整的微型科学探究过程。课件的开发不以视觉花哨为追求，而以“呈现差异、制造冲突、支持记录”为功能定位，服务于学生对“公平实验”这一科学方法的初步感悟。

从课程标准的角度看，小学科学低年级段明确提出要引导学生“在兴味盎然的情境中进行观察与提问，尝试用简单的方法收集信息，能与同伴交流自己的想法”。本课正是这一要求在综合实践活动领域的具体落地，同时融合了数学的测量与比较、语文的口头表达与记录，体现了综合实践活动跨学科的育人价值。

本课适合二年级学生直接参与操作，课时安排为两课时连上，共八十分钟，也可拆分为“猜想与实验”“交流与拓展”两个四十分钟的课时完成。

二、学情分析

二年级学生正处于具体运算思维的发展阶段，对看得见、摸得着的现象兴趣浓厚，但思维的精确性和逻辑性尚在发展之中。在“物体下落”