部编版语文七年级上册第三单元说课稿.docxVIP

统筹教材找准靶向链接生活落实素养

大单元设计理念和思路

经研读教材发现，这一单元皆为名家经典，内容皆与成长相关。在崔允漷老师生活化、深入化，关联化。“人文”与“语文”并行理论的指导下，我组将单元主题确定为《成长路上的足迹》，成长既是学生知识的不断扩充，亦是精神的不断充盈。七年级学生，阅读能力较弱，因此设单元任务为：《探究读书方法消除与经典的隔膜》，以探究阅读方法为载体，落实核心素养。

在陆志平“激趣、深度学习、创造性学习”的原则下，整合文本，确立了《寻觅童年的美好》、《我为恩师画个像》、《我与孔子有个约会》、《好男儿志在四方》四个学习主题，引导学生珍视童真、学会感恩、丰盈心灵、立大志，这个过程就是学生思想成熟，不断成长的过程，与单元大主题相契合。为落实核心素养，我组设置了：默读觅童趣、品读绘恩师、悟读得真味、赏读体真情的方法任务，由浅入深，将品读、鉴赏巧妙的融合到教学中，使核心素养落地。

崔允漷老师说：没有评价就没有设计，在制定学习目标的同时，要设计针对目标的评价任务，因此我的单元目标及评价任务如下：（多媒体展示不说目标了）

学习目标

评价任务

1、学习默读，整体把握文章内容，提升阅读速度。

学生在规定时间内默读文章，圈画关键语句，用简洁的语言概括事件。

2、研讨精彩段落，学习描写方法，品味文章富有表现力的语言。

小组合作研读语句，边读边品语言，说出描写方