初中七年级地理上册“陆地与海洋”第二课时教学设计.docxVIP

初中七年级地理上册“陆地与海洋”第二课时教学设计

一、设计理念与学情依据

本课时是商务星球版七年级地理上册第四章第一节“陆地与海洋”的第二课时。第一课时学生已经建立了地球表面海陆比例、大洲大洋名称与位置的基本认知，本课时承接其上，核心任务是引导学生掌握七大洲的轮廓特征、面积排序、精确位置以及四大洋的空间分布，理解大洲之间的界线，初步形成“用地图说话”的地理思维习惯。

课标对本部分的要求是：运用地图和数据，说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点；运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。本课时重点落在后半句，落点是“运用地图”而非“背诵名词”。地图不是教学的工具，而是教学的内容本身。

七年级学生的认知特点是形象思维优于抽象思维，空间观念尚在发育之中。他们对“亚洲很大”“太平洋很深”有模糊印象，但说不清大洲之间的界线在哪里，更无法在无标注的空白图上指认大洲大洋。据此，本课设计遵循“从整体到局部、从图形到文字、从记忆到运用”的路径，让学生在看图、描图、填图、用图的连续活动中自己长出空间概念。

二、教学目标

区域认知目标：学生能够在世界地图上准确指认七大洲、四大洋，说出各大洲大洋的相对位置关系，能在东、西半球图和南北极俯视图上完成指认。

综合思维目标：学生能够归纳七大洲面积的大小顺序，说出亚洲与欧洲、亚洲与非洲、南北美洲之间的分界线，理解大洲界线多以山脉、河流、海峡、运河为标志的规律。

地理实