小学一年级科学上册《给植物画张“像”》观察表达课教学设计.docxVIP

小学一年级科学上册《给植物画张“像”》观察表达课教学设计

本课是教科版一年级上册科学第一单元“周围的植物”中的第四课，处在学生已经认识校园里有多种植物、初步会用眼看、手摸、鼻闻等方式感知植物之后的关键节点。前一阶段的学习解决的是“植物在哪里”“植物是什么样”的粗浅问题，本课则把学习推向“怎样把一株植物的重要特征留下来”的记录问题。给植物画一张“像”，表面上是画画，实质是低年级科学学习中最早、也最朴素的实证记录训练：图像不是美术作品，而是观察结果的载体；线条不是为了好看，而是为了告诉别人这株植物有几片叶、叶从茎的哪里长出来、花是什么颜色、根大致扎向哪里。基于这样的课程定位，本教学设计不把课堂处理成美术临摹，也不放任学生随意涂鸦，而是把“看仔细—说清楚—画关键—对照改”连成一条可操作的探究链，让一年级学生在近真实的情境中经历一次完整的科学表达。

一、教材与学情分析

从教材结构看，本课承接“我们知道的植物”“校园里的植物”“给植物分类前的特征认识”等内容，继续落实低年级科学课程以观察为基础、以描述为出口的要求。一年级学生的科学学习不宜急于进入概念定义和术语记忆，教材以“画像”为任务，正是把抽象的记录要求转化为儿童乐于接受的动作。画一株植物，需要对整体与局部进行切换：远看认出家在哪、是什么姿态，近看分辨叶形、叶缘、叶脉、花萼、果实等细部；需要用简单词汇把看到的关系说出来，如“长在两边”“对