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小学五年级综合实践活动触电事故巧应对教学设计

一、课程定位与设计依据

本课为五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材安全用电主题单元中的第三项活动。学生在前两项活动中已经认识了家庭电路的基本构成，了解了常见电器的正确使用方法，具备了初步的用电安全常识。本课在此基础上向前推进一步，将教学落点从预防触电转向事故发生后的科学应对，这是安全素养从知走向会的关键一跃。

《义务教育综合实践活动课程指导纲要》明确要求，中小学要在实践活动中增强学生的安全意识和自救互救能力，让学生在真实或模拟的情境中习得受用终身的关键能力。五年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，好奇心强、模仿欲旺盛，却普遍缺乏对危险后果的真实体验。他们往往知道电危险，却说不出触电后该做什么、先做什么、不能做什么。这一认知缺口正是本课要填补的教学空间。

本课坚持三个基本立场：一是安全知识必须可操作，学生记住的每一句话都要能转化为一个具体动作；二是训练必须在模拟情境中完成，任何环节不得接触真实带电体；三是情感上既要让学生敬畏电，又不能造成恐慌，敬畏与从容之间需要教师精确把握分寸。

二、学情分析

授课前对两个教学班共八十二名学生进行了问卷调查和个别访谈。结果显示：百分之九十三的学生知道不能用湿手碰插座，百分之七十六的学生能说出有人触电不能直接用手拉，但当被追问那应该怎么做时，仅有百分之十九的学生能说出断电用干燥木棍挑开等正确做法，能完整