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小学五年级综合实践活动《可敬的劳动者》教学设计

一、教学设计的缘起与本课定位

本课是安徽大学版五年级下册综合实践活动教材的第三课，主题为可敬的劳动者。五年级学生已经开始观察社会，但他们对劳动者的认识往往停留在环卫工人扫大街医生给人看病这类表层印象上，对劳动的价值、劳动背后的专业与坚守缺乏深层理解。综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发，通过考察、调查、访问、体验等方式建构认知，本课恰好是把劳动最光荣这一口号落地生根的最佳载体。

本设计的核心思路是：让学生从看热闹走向看门道，从知道走向敬重。所谓可敬，不是让学生背诵几句赞美词，而是让他们在真实的劳动场景中发现三个问题的答案：劳动者在做什么、他们为什么能做到、这件事和我有什么关系。三个问题层层递进，构成整节课乃至后续一周实践活动的逻辑主线。

在学科定位上，本课属于小学五年级综合实践活动，同时暗含道德与法治学科中尊重劳动、尊重劳动者的价值目标，也为后续六年级开展职业启蒙类主题活动打下基础。课时安排为三课时连排设计，其中两课时完成课内学习，一课时组织校外考察或由学生利用课后时间完成，第三课时用于成果交流与总结提升。

二、学情分析与教学重难点

五年级的学生，认知上处于具体运算向形式运算过渡的阶段，已经具备一定的归纳、比较、表达能力，能够完成小组合作的调查任务。课前我利用问卷星做了学情前测，共回收本班四十六份有效问卷，结果呈现三个突出特点。