高一信息技术必修1信息及其特征教学设计.docxVIP

高一信息技术必修1信息及其特征教学设计

一、教材分析

本节内容选自粤教版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第一章数据与信息中的第三课信息及其特征。本课是整本教材的奠基性内容，承担着把学生从会用计算机引向理解信息学科的任务。教材通过生活中的大量实例，引导学生归纳信息的定义，辨析数据与信息的区别，并从载体依附性、价值性、时效性、共享性等角度提炼信息的基本特征。

从学科逻辑看，本课位于数据一课之后，学生已经知道数据是信息的载体、信息是对数据的解释。本课的作用是把零散的感性认识系统化，让学生建立信息这一学科核心概念，为后续学习信息编码、数据采集与计算打好概念地基。

需要特别指出的是，本节内容看似简单，实则极易上成念定义、背特征的概念课。真正的教学价值不在记忆，而在于让学生学会用信息的眼光重新审视生活现象，形成初步的信息意识，这正是课标中信息意识这一核心素养的直接落脚点。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过义务教育阶段信息技术课程的学习，学生对信息一词耳熟能详，能随口说出手机、网络、新闻等字眼，但这种认识停留在日常用语层面。多数学生无法准确区分数据与信息，不清楚为什么信息可以共享而物质不能，对信息的时效性只有模糊感受。

高一学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，喜欢真实、鲜活的案例，排斥空洞说教。他们普遍拥有手机使用经验，关注热点事件，这为情境创设提供了丰富的素材。同