小学四年级综合实践活动《登高话重阳：孝亲敬老的行动探究》教学设计.docxVIP

小学四年级综合实践活动《登高话重阳：孝亲敬老的行动探究》教学设计

一、设计依据与育人定位

本课面向小学四年级综合实践活动，主题为重阳节。综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发，以问题为线索，以实践为路径，以责任为归宿，让学生在观察、访问、制作、服务、表达中形成价值体认、责任担当、问题解决与创意物化等方面的素养。重阳节处在农历九月初九，数字相重，古人以阳数相叠名之为重阳；登高、赏菊、佩茱萸、饮菊花酒、吃重阳糕等习俗背后，既有顺应时令的生活智慧，也有慎终追远、敬老亲老的文化心理。对四年级学生而言，重阳节不应停留在背日期、说习俗、做贺卡的浅表活动，而应转化为一次“看见老人—理解老人—服务老人—反思自己”的成长经历。

本课把“孝亲敬老”从口号还原为可观察、可访谈、可行动、可评价的真实任务。学生将从家庭中的祖辈、社区里的空巢老人、校园里的老教师三个场景入手，探究“老人真正需要什么”“我能提供什么”“怎样的帮助不越界、不打扰、不流于表演”。课程目标的落点不在知识竞赛式的记忆，而在学生能够提出有尊严感的问题，完成一次温和的陪伴，形成一份可持续的微行动方案。重阳节由此成为连接传统文化与现代公民责任的节点：既有登高望远的身体打开，也有俯身倾听的情感抵达；既理解“久久”之名的吉祥愿望，也体会“老吾老以及人之老”的公共伦理。

二、学情研判与学习起点

四年级学生已经具备初步的观察记录、简单采访、小组合作