人教版六年级上册《京剧趣谈》教学设计_3.pdfVIP

方寸舞台见乾坤：人教版六年级《京剧趣谈》

教学实录与思考

一、开场：从“看不懂”到“真带劲”

上周二下午的语文课，教室里的气氛有些微妙。讲台上放着人教版六年级上册的

《京剧趣谈》，课文里那些“马鞭”“亮相”“走边”的术语，像是一串串陌生的密码。我

瞥见后排几个男生正偷偷在课本上画脸谱，眼神里写满了“老师，这玩意儿太深奥，我

听不懂”。

如果此时我直接翻开PPT，开始罗列“虚拟性”“写意性”等学术名词，课堂恐怕瞬

间就会变成催眠现场。孩子们的眼睛会像蒙了一层雾，原本鲜活的京剧在他们眼中，

瞬间变成了博物馆里冷冰冰的标本。

其实，京剧并不遥远。它藏在孩子们课间模仿奥特曼打怪兽的挥舞动作里，藏在

他们看动画片时夸张的表情里。今天的课，我不打算做“翻译官”，要把孩子们变成

“发现者”。我们要做的，不是死记硬背定义，而是去揭开那层薄薄的“戏幕”，看看古

人是如何用一根马鞭、一个眼神，就在空荡荡的舞台上变出了千军万马、万水千山。

正如齐白石先生所言：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”京

剧的道理也在此——它不追求物理上的“真”，却追求心理上的“信”。今天，我们就带

着这份好奇，走进这场“虚实相生”的奇妙旅程。

二、第一幕：马鞭的魔法——当“无”变