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《我们来做“热气球”》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册.pdfVIP

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  • 2026-09-08 发布于福建
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《我们来做“热气球”》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册.pdf

    《我们来做“热气球”》教学设计-2026-2027学年教科版（新

    教材）小学科学四年级上册

    一、学情分析

    四年级学生经过前两课学习，己经掌握空气有质量、空气流动有

    力量、空气会流动等核心性质，具备基础的实验操作、观察记录、现

    象分析能力。学生在生活中见过热气球升空、热气向上飘、炊烟上升

    等现象，对热空气上升的场景充满好奇，但仅停留在视觉感知层,

    完全不了解现象背后的科学原理。

    学生普遍存在认知误区：无法区分冷空气与热空气的差异，不知

    道热空气比冷空气轻、热空气会上升的核心规律，不能理解热

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