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《影长的四季变化》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

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  • 2026-09-08 发布于福建
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《影长的四季变化》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册.pdf

    《影长的四季变化》教学设计-2026-2027学年教科版（新

    教材）小学科学六年级上册

    一、学情分析

    六年级学生经过小学阶段五年的科学学习，己经具备基础的自

    然现象观察能力和简单实验探究能力，对影子的形成、一天中影子

    长短变化规律有扎实的认知基础，同时在生活中直观感知到春夏秋

    冬四季的气温、光照差异。学生能够熟练使直尺、模型等简单工

    具开展观测活动，具备基础的小组合作、数据记录与图表整理能力。

    但学生的认知存在明显局限性：多数学生仅知晓“影子早晚长、

    中午短”的日变化规律，对于同一地点

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