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高中一年级信息技术必修一3.1数据编码第2课时教学设计

【教材与学情分析】

本课时选自教科版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第3单元第1节“数据编码”的第2课时。本单元的核心主线是“从数据到信息再到知识”，而编码正是现实世界与计算机世界之间的桥梁。第1课时学生已经认识了数据与信息的关系，了解了模拟信号与数字信号的区别，初步感知了计算机内部采用二进制的原因。本课时承担着承上启下的关键任务：承上，将学生对“为什么用二进制”的感性认识转化为“如何用二进制表示现实数据”的理性建构；启下，为后续学习数据压缩、数据采集与计算奠定数值基础。

本课时的核心内容包括四个层次：十进制与二进制等计数制的本质规律，二进制与十进制之间的相互转换，字符编码（ASCII码及其存储形态），以及编码思想向图像、声音编码的迁移延伸。其中，进制转换既涉及数学运算的严谨性，又依赖抽象思维的支撑；字符编码则需要学生突破“字符本身就是数据”的思维定势，理解“编码即约定”这一计算思维的重要观念。

授课对象为高一年级学生。从认知水平看，这一阶段学生正处于形式运算思维的深化期，能够进行抽象符号的操作，但对纯粹的形式化推导容易疲劳，需要具体情境作为思维的支点。从已有经验看，学生在初中接触过计算机基础知识，个别学生在小学信息科技课程中接触过二进制的碎片概念，能说出“0和1”但没有形成数制系统观；部分学生在数学学习中具备指数