初中八年级英语下册第六单元故事类文本写作指导教学设计.docxVIP

初中八年级英语下册第六单元故事类文本写作指导教学设计

一、教学内容与学情分析

本课为人教版英语八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a3c的写作板块。该板块以童话故事复述与续写为核心任务，3a部分提供关于《糖果屋》（HanselandGretel）剧情要素的关键词句式骨架，3b部分要求学生补全故事梗概，3c部分则开放性地要求学生自主选择剧本中的一幕进行描写或展开想象续写。整个板块承担着从听说输入向书面输出转化的桥梁功能，是本单元语言能力的综合收束点。

从教的角度看，本课的重心不在写出，而在写对与写活。写对，指学生能在写作中稳定使用一般过去时串联情节，能调用本单元积累的unless、assoonas、so...that等连接手段组织事件逻辑；写活，指学生能在复述框架之上注入细节描写，让故事有人物、有场景、有情绪。

从学的角度看，八年级下学期的学生已具备讲故事的语言雏形，但普遍面临三重困难。其一是时态漂移，起始几句用过去时，写到中段不自觉退回一般现在时。其二是情节贫血，习惯用主语＋谓语的短句平铺直叙，故事读来像行程单。其三是谋篇意识薄弱，不明白梗概（summary）与剧本场景（scene）在详略处理上的区别。本课的教学设计即围绕这三处痛点展开。

二、教学目标设定

语言能力目标：学生能够运用一般