2026年初中《举善黜恶》成语故事价值评判教学设计.docxVIP

2026年初中《举善黜恶》成语故事价值评判教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

1.课标适配

（1）本教学内容属于2026年修订的《义务教育语文课程标准》七年级上册“中华优秀传统文化拓展学习任务群”规定的必学内容，对应核心素养中“文化自信”“思维能力”“语言运用”三个维度的培养要求，是成语类传统文化内容价值评判模块的典型课例。

（2）本内容关联七年级上册“修身立志”主题单元，与单元内《〈论语〉十二章》《诫子书》等经典文本形成价值呼应，承担着“从传统文化经典中提炼当代适用价值准则”的教学功能，是中华优秀传统文化实现“创造性转化、创新性发展”的重要载体。

2.文本属性

（1）本课核心学习载体“举善黜恶”成语，属于国家语委公布的《中华优秀传统文化常用成语目录（2025版）》中“修身理政”类二级目录内容，是中小学传统文化教育的重点普及成语。

（二）文本价值

1.本源价值

“举善黜恶”出自西晋陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮传》，原文为“善无微而不赏，恶无纤而不贬”，是诸葛亮治蜀的核心执政理念，背后承载着中国古代“公义为先、赏罚分明”的治理智慧，蕴含着儒家“仁政”与法家“法治”相结合的传统治理思想，文化内涵深厚。

2.当代价值

该成语的核心内涵与社会主义核心价值观中“公正”“法治”“友善”的要求高度契合，小到个人日常行为准则、大到社会公序良俗维护，都有明确的指导意义，是传统文化内容当代转