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《光是怎样传播的》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

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  • 2026-09-09 发布于福建
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《光是怎样传播的》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册.pdf

    《光是怎样传播的》教学设计-2026-2027学年教科版（新

    教材）小学科学六年级上册

    一、学情分析

    六年级学生己具备基础的光学前置认知，在低、中年级科学学

    习中，初步认识了光源、光影等基础现象，对生活中的阳光、灯

    光、影子等光学场景十分熟悉，能够直观感知光的存在。在认知能

    力上，该阶段学生己摆脱具象思维局限，具备初步的逻辑推理、实

    设计和现象归纳能力，能够独立完成简单的探究实，也能针对

    实现象提出简单问题、开展小组讨论。

    但学生的认知仍存在明显短板：一是对光的传播方式仅有模糊

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