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教育行业体育部体育教师体育教学质量手册（执行版）

第1章体育教师职业道德与素养

1.1体育教师职业道德规范

体育教师的职业行为直接影响学生的身心发展和运动习惯的养成。在竞争日益激烈的体育教育领域，道德规范不仅是职业操守的底线，更是赢得学生尊重、家长信任和社会认可的基石。

核心原则包括但不限于：

-公平公正——在训练和比赛中，确保资源分配、评价标准对所有学生一视同仁。例如，在选拔校队队员时，需基于运动能力、努力程度和团队协作等多维度综合考量，而非个人偏好或家庭背景。

-诚实守信——如实记录学生运动表现，科学评估体能数据，避免夸大或虚构训练成果。例如，心率区间监测数据应准确反映训练强度，而非主观估计。

-廉洁自律——拒绝接受家长或企业的利益输送，如赞助回扣或不当馈赠，保持教育环境的纯净性。

违反这些规范可能导致严重后果：轻则声誉受损，重则被撤销教师资格。例如，某教师因偏袒“关系户”学生被撤销职称，相关案例被写入《中小学教师违反职业道德行为处理办法》典型案例库。

1.2体育教师职业素养要求

职业素养是体育教师综合能力的体现，涵盖专业技能、教学方法和人际交往等多个维度。

专业技能层面：

-科学训练知识——熟悉运动生理学、生物力学和营养学基础，能根据学生年龄设计个性化训练计划。例如，初中生力量训练应侧重爆发力，而非大重量负重。