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2026年秋部编版八年级语文下册第五单元第23课《项链》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.依据2026版义务教育语文课程标准第四学段（7-9年级）的学习要求，学生需能够独立阅读叙事性作品，梳理事件脉络，多元解读人物形象，体会作品的文化内涵与艺术特色，本课所属的八年级下册第五单元为外国小说研习单元，单元核心任务是引导学生感知不同文化背景下的人性共通点，掌握批判现实主义小说的阅读方法，提升审美鉴赏能力。

2.《项链》作为单元第23课，承接此前《我的叔叔于勒》的学习基础，既巩固学生对莫泊桑创作风格的认知，也为后续戏剧单元的人物分析、主题探究做好能力铺垫，是单元教学中衔接“知识落实”与“素养提升”的核心篇目。

（二）文本价值

1.情节设计层面，小说以“项链”为核心线索，串联起“借项链、丢项链、赔项链、识项链”四个核心情节，结尾的反转设计搭配前文多处伏笔，形成了“意料之外、情理之中”的艺术效果，适合引导学生掌握伏笔、留白等写作手法。

2.主题内涵层面，小说既批判了19世纪法国社会的拜金主义、虚荣攀比风气，也展现了小人物在困境中的诚信、坚韧等闪光点，具备多元解读空间，能够引导学生树立正确的消费观、价值观，契合新课标立德树人的根本要求。

二、学情分析

（一）知识储备

1.八年级学生已经熟练掌握小说三要素的基础知识点，具备梳理叙事类作品情节、初步概括人物形象的能力，此前学习过莫泊桑