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大班教案《近大远小透视构图》

一、活动设计依据

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域要求，5-6岁幼儿应“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”，“初步感受事物的结构美和色彩美”；科学领域要求5-6岁幼儿能“感知并发现常见的物理现象”，对事物的变化规律产生探究兴趣。从幼儿发展特点来看，发展心理学研究表明，5-6岁大班幼儿空间知觉进入快速发展期，已经能够准确识别物体的方位、大小，感知物体之间的空间关系，但在绘画构图层面，80%以上的大班幼儿仍处于“平面罗列构图”阶段，绘画时习惯将同类型物体画成统一大小，均匀排列在画面中，无法表现场景的纵深感，也就是美术中所说的“零透视”构图，这是大班幼儿绘画发展的典型特征。基于此，本次活动将科学探究与艺术创作融合，通过直观体验让幼儿发现近大远小的透视规律，学习用近大远小的方法构图，契合大班幼儿构图能力发展的最近发展区，既能满足幼儿探究生活中有趣现象的欲望，也能有效提升幼儿的绘画表现能力与审美感知能力。

二、活动目标

1.认知目标：感知近大远小的透视现象，理解近大远小是物体因视觉距离不同产生的视觉效果，掌握“近处物体大、远处物体小，近处清晰、远处模糊”的基本规律，能独立说出3种及以上生活中常见的近大远小现象。

2.技能目标：掌握近大远小透视构图的基本方法，能在绘画创作中区分至少2个及以上的远近层次，80%以上