小学六年级综合实践活动《我是种植小高手——西红柿种植》教学设计.docxVIP

小学六年级综合实践活动《我是种植小高手——西红柿种植》教学设计

一、设计背景与价值定位

西红柿是家庭餐桌上的常见食材，也是开展种植类综合实践活动的理想载体。它生长周期清晰、形态变化明显、管理环节丰富，从一粒种子到一株挂果的植株，大约需要九十至一百二十天，恰好可以贯穿一个学期的劳动实践。六年级学生已经具备了一定的观察记录能力、简单的工具使用能力和初步的问题解决能力，正处于从被动接受知识走向主动建构经验的关键阶段。

本课以种好一株西红柿为真实任务，引导学生经历选种、育苗、移栽、养护、观察、收获、反思的完整链条。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确提出，要让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志；《义务教育劳动课程标准（2022年版）》也将农业生产劳动列为中小学劳动课程的重要内容群。本课正是对这一要求的具体落实：学生不是听老师讲种植，而是亲手种下种子，在真实的劳动情境中发现问题、探究方法、承担责任。

需要特别说明的是，本设计突破一节课种完一株苗的浅层模式，采用课堂奠基、课外延伸、定期回课的长线架构。课堂解决认识与方法问题，家庭与校园种植角承担真实生产任务，每月一次的回课用于交流、诊断与提升。种植的成败不取决于教师讲了多少，而取决于学生持续照料了多少——这正是本课的教育用意所在。

二、学情分析

六年级学生的好奇心旺盛，愿意动手，但种植经验普遍匮乏。课前对两个班级共八十六名学生进行的