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小学科学三年级上册认识液体教学设计

一、教学基本信息

本课选自粤教粤科版科学三年级上册第二单元第九课，授课对象为小学三年级学生，课时安排一课时，四十分钟。本课是学生在认识固体之后，对物质常见形态的第二次集中探究，是学生建立“物质可以按一定特征分类”观念的关键一课，也是后续学习气体、水的三态变化等内容的认知起点。

本教学设计依据义务教育科学课程标准中“物质的结构与性质”这一学科核心概念的要求，围绕低年级学生“从观察到描述、从描述到初步比较”的探究能力发展目标展开，力求让学生在真实材料、真实操作、真实表达中建构对液体的初步认识。

二、教材分析

新教材在本课的编排上体现了明显的进阶意识。教材首先呈现学生生活中熟悉的牛奶、水、食用油等液体场景，唤起学生的已有经验；随后安排“液体是什么样子的”观察活动，引导学生从颜色、气味、流动性、会不会自己保持形状等角度描述液体；再通过“把水倒进不同形状的容器”这一经典活动，让学生发现液体没有固定的形状，形状随容器而变化；最后通过比较水、油、牛奶的异同，落实“液体有确定的体积、会流动、没有固定形状”这一核心认识。

教材的处理有两个值得教师在课堂上放大的亮点。一是观察材料的选取贴近三年级学生的生活，花生油、牛奶、清水都是学生触手可及的物品，有利于消除科学学习的距离感。二是活动链条从“描述单一液体”走向“比较多种液体”，暗含着从现象到归纳的科学思维路径，教师应