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小学三年级科学《土壤里面有什么》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自苏教版小学科学三年级上册，是学生正式以科学眼光观察地球表面物质的起点课。教材设计了寻找土壤—观察土壤—分离土壤—认识成分的探究链条，引导学生从熟悉又陌生的泥土中发现科学问题。

三年级学生每天在校园里奔跑，踩过泥土、见过蚂蚁搬家、捡过枯叶，对土壤有丰富的生活经验，但他们的认识停留在土壤是脏的、棕色的、能种东西的模糊层面。他们不知道土壤里藏着空气、水分、腐殖质，更无法用证据说明自己的猜想。这个年龄的孩子动手欲望强，喜欢摸、捏、泡、搅，但在有顺序地观察、如实记录现象、用证据证明观点方面还需要教师搭建支架。

基于以上分析，本课的核心不是让学生记住土壤由哪些成分组成这一结论，而是让他们经历一次完整的实证探究，体会到我说的每句话都要有证据。

二、教学目标

科学观念：知道土壤是混合物，主要由水分、空气、腐殖质、沙粒、黏粒等成分组成；了解腐殖质与植物生长的关系。

科学思维：能对土壤成分提出有依据的猜想，能根据实验现象归纳结论，初步形成证据指向结论的思维方式。

探究实践：会用眼看、鼻闻、手捻等方法观察土壤，能完成搅拌静置分层实验并如实记录现象。

态度责任：养成爱护土壤、珍惜土地资源的意识，愿意倾听同伴的观点并修正自己的想法。

三、教学重难点

教学重点：通过观察和实验，发现土壤是由多种物质组成的混合物。

教学难点：静置分层实验中，理