高中化学选择性必修三《有机化合物中的共价键和同分异构现象》教学设计.docxVIP

高中化学选择性必修三《有机化合物中的共价键和同分异构现象》教学设计

一、教材分析与设计立意

本课时选自人教版高中化学选择性必修第三册第一章第一节第二课时，是整部选择性必修三的奠基性内容。学生在必修第二册第七章已经初步建立了有机物概念、认识了碳原子成键特点，知道甲烷、乙烯、苯等典型有机物的结构，但那些知识停留在现象认识层面。本课时要完成两个升级：一是把碳原子能形成四个共价键的感性认识，升级为用杂化轨道理论解释碳原子成键方式的理性认识；二是把有些物质分子式相同但结构不同的零散印象，升级为系统掌握同分异构现象的内涵、类型与书写方法。

从高考评价体系看，同分异构体的判断与书写是四层考查内容的典型载体，几乎每年以客观题或有机推断题的隐含条件形式出现。数的准与数的全，考察的是学生宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知两大核心素养。因此本课时的设计不是讲懂为止，而是要让学生带着方法离开教室。

本设计以一根碳链如何生长为主线情境，以模型搭建为主要活动，以数清楚才不会写漏为方法落点，计划用两个活动版块、六组教学任务完成教学。

二、学情分析

授课对象为选择性必修三起步阶段的高二学生。已知方面：学生掌握了电子式、结构式、结构简式的书写，知道碳四价规律，学过甲烷的正四面体结构，高二下学期在物质结构与性质模块学习了杂化轨道理论。困难方面：其一，学生对sp3、sp2等概念常会背诵却难以迁移到具体有机物中判断键型