2026年初中《论诗》诗歌革新古诗文学观点研讨教案.docxVIP

2026年初中《论诗》诗歌革新古诗文学观点研讨教案

一、教材分析

（一）篇目定位

1.《论诗》（李杜诗篇万口传）是清代诗人赵翼的文论诗代表作，收录于统编版初中语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读板块，隶属于2026版义务教育语文课程标准“中华优秀传统文化经典研习”“思辨性阅读与表达”两大学习任务群交叉覆盖的学习内容。

（1）该单元核心教学目标为引导学生立足文本开展思辨性探究，形成对文学、文化现象的理性判断能力，本研讨课以《论诗》为核心载体，延伸探究中国古代诗歌革新的文学观点，是对单元教学内容的深化拓展，符合新课标“对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展”的教学要求。

（2）依据2026版新课标要求，初中阶段学生需累计完成135篇（段）古诗文背诵，其中文论类古诗文占比不低于8%，《论诗》作为初中阶段极少入选的文论类诗作，填补了学生对古代文学批评类作品的认知空白，对完善学生的古诗文知识体系具有重要价值。

（二）文本价值

1.赵翼《论诗》的核心观点“江山代有才人出，各领风骚数百年”，突破了明代前后七子“文必秦汉、诗必盛唐”的厚古薄今论调，系统阐释了诗歌发展“守正创新”的核心规律，既是对中国古代3000年诗歌发展史的高度总结，也对当代文学创作、文化传承具有极强的指导意义。

（1）本次研讨课跳出“读诗、背诗、译诗”的传统古诗文教学模式，聚焦诗歌背后的文学观点展开思辨研讨，能有效落实新课