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初中九年级英语定语从句专项复习教学设计

一、教学设计的整体思路

定语从句是初中英语语法体系中综合性最强、与学生既有知识勾连最深的一个板块。它向上承接简单句的基本语序，向下沟通宾语从句、状语从句的复句思维，在中考试卷中既以单项选择、完形填空的形式直接设题，也以书面表达中高分句式的身份间接考查。本设计面向九年级中考总复习阶段，课时安排为两课时连排，外加一次二十分钟的书面表达拓展训练。

复习课最容易陷入的误区，是把新课时的讲解节奏原样压缩重放：先讲定义，次讲关系词，再做练习。这样处理，学生听时点头，做题依旧出错。本设计换一种逻辑：从学生真实的语用错误出发，先让问题浮现，再让学生自己归纳规则，最后把规则放回中考真题和写作任务中检验。整堂课贯穿一条主线——为什么要用定语从句、凭什么选这个关系词、怎样把两个简单句优雅地合成一个长句。

二、学情分析

九年级下学期的学生已经完成定语从句的新课学习，具备基本认知：知道关系代词有that、which、who、whom、whose，知道关系副词有where、when、why，也能在老师圈出先行词后勉强完成填空。但深度诊断显示，三类问题普遍存在。

第一类是层级混淆。部分学生分不清定语从句与宾语从句，见到长句就套that，遇到Itis...that结构时常把强调句误判为定语从句。根源在于他们靠语感而非结构分析做题，没有养成先找先行词、再看成分的操作习惯。