初中七年级英语上册Starter Unit 3 Section B读写综合课教学设计.docxVIP

初中七年级英语上册StarterUnit3SectionB读写综合课教学设计

一、教材分析与教学定位

本课时选年人教版新教材七年级上册StarterUnit3Wele!中SectionB（1a2c）部分，属于起始单元的读写整合课型。教材以农场参观为情境主线，通过HanLin向叔叔介绍农场的对话语篇，将动物名称、数量表达、指示代词this/that/these/those以及颜色词汇编织成有机整体。1a1b学生的听力输入任务是辨识农场所见事物，2a2c则引导学生完成从口头问答到笔头描述的能力迁移，最终以introducethefarm为产出目标。

从单元整体视角看，StarterUnit1解决了打招呼的基本礼仪，StarterUnit2建立了物品名词与冠词的初步联结，本单元则把学生引向真实空间中的事物介绍。教参配套习题课件（绿卡创新题）设置了大量看图作答、听音辨物、补全对话的变式训练，其命题逻辑与本课看—听—说—写的能力链条高度吻合。因此，本课不应被视为孤立的练习讲评课，而应设计为一节以语用产出为导向的读写综合课。

七年级新生刚刚完成小升初过渡，英语学习的心理优势期仅存三个月左右。教师在该阶段的每一个教学决策，都在塑造学生未来三年对英语学科的情感态度。本课设计的核心理念是：让每一个孩子都能在第一节农场主题的课堂上看得见、说得出、写得上