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小学一年级科学探究秋叶的秘密教学设计

本课面向小学一年级学生，对应苏教版科学一年级上册“9探究秋叶的秘密”。儿童在秋季每天经过校园、小区、道路，鞋底常会带起脆叶，手心也常攥着颜色不同的叶子；他们觉得叶子“好看”，却很少把颜色变化、叶缘形状、叶脉走向、干枯卷曲联系起来思考。教学要从这种熟悉而粗糙的经验出发，把学生带入可观察、可比较、可表达、可验证的探究场景，让一片秋叶成为打开科学眼的钥匙。

一、教材与学情分析

本单元处在小学科学起始阶段，核心任务不是灌输植物学术语，而是建立“用感官和简单工具获取证据”的学习方式。秋叶材料易得，差异明显，安全可控，适合一年级学生进行取放、观察、分类、拓印和简短记录。教材编排强调从生活现象进入问题：为什么秋天叶子会变黄？为什么有的叶子红、有的叶子褐？为什么落叶多在背面卷起？为什么叶脉像一张网？学生能提出问题，却容易用“因为冷了”“因为它老了”一句话完成解释，本课要阻止这种过快结论，把回答退回到证据：看到了什么，比较了什么，哪片叶子支持这个想法。

一年级学生注意持续时间短，语言表达以短句为主，精细动作正在发展，剪刀、镊子、滴管使用需要明确边界。部分学生会把“喜欢”当成“标准”，把“这片最漂亮”说成“这片最科学”；也有学生害怕弄脏手，不愿接触枯叶。教师要把审美热情保护下来，再把“好看”推向“有依据”，把“怕脏”转化为“会操作、会清洁、会负责”。

二、教学目