初中九年级英语Unit 4 Our Memory主题语篇阅读与写作整合教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit4OurMemory主题语篇阅读与写作整合教学设计

一、教材内容与学情定位

本单元以OurMemory为核心话题，属于人与自我主题范畴下的生活与成长子主题。语篇围绕童年记忆、校园往事、印象深刻的人与事展开，教材通过听说读看写多个板块，引导学生在回顾过去与对比现在的过程中，熟练运用usedtodo结构、一般过去时以及现在完成时的初步对比表达，完成从叙述一件事到表达一段情感的语言进阶。

授课对象为九年级学生，经过两年多的英语学习，多数学生已掌握约一千六百个课标词汇，能够就熟悉话题进行简短交流。此阶段学生面临毕业，对记忆这一话题有天然的真实表达欲望——三年的同窗生活、师长情谊、成长变化都是他们急于倾诉的内容。这种强烈的表达动机与本单元话题高度契合，是实现用语言做事的绝佳契机。同时需要清醒认识学生的困难所在：一是usedto与beusedtodoing易混淆；二是叙述往事时时态混乱，过去时与现在时随意切换；三是写作停留在流水账层面，缺乏细节描写与情感落点。本设计针对这三个痛点，逐层搭建支架。

二、教学目标设定

语言能力目标：学生能够听懂关于他人成长变化的对话并提取关键信息；能够运用usedto结构口头描述自己或他人过去与现在的对比，错误率控制在两成以内；能够读懂一篇记述校园记忆的短文，梳理事件线索与情感线索双线结构。

文化意识目标：通过对比中外学