小学一年级综合实践活动《擦餐桌》劳动教育主题教学设计.docxVIP

小学一年级综合实践活动《擦餐桌》劳动教育主题教学设计

一、设计理念与育人定位

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将“清洁与卫生”列为第一学段劳动课程的重要任务群，要求低年级学生学会简单的居家清洁劳动，养成良好的卫生习惯，树立“自己的事情自己做”的劳动观念。《擦餐桌》正是这一要求在日常生活中的落点：一张餐桌，每天见证三餐，也最容易成为孩子践行劳动的第一块阵地。

本课立足一年级学生的身心特点，以真实的生活场景为载体，让学生在看一看、说一说、学一学、做一做、评一评的完整链条中，掌握擦餐桌的基本方法与顺序，体会劳动使环境变美、让家人舒心的价值。综合实践活动课程强调实践育人、综合育人，本课不做纸上谈兵的“说劳动”，而是把抹布交到孩子手里，把方法教到孩子手上，把习惯种进孩子心里，让劳动教育看得见、摸得着、带得走。

二、学情分析

一年级学生入学不久，注意力持续时间约十五分钟左右，以形象思维为主，喜爱模仿、游戏与竞赛，动手愿望强烈但动作协调性尚在发展之中。

从生活经验看，多数孩子在家见过家长擦桌子，少数孩子“摆过碗筷、递过抹布”，但亲手完整擦一次餐桌的经历并不多。常见障碍有三：一是抹布不会正确拧干，擦完桌面留下水渍；二是擦的顺序混乱，东一下西一下，边边角角漏擦；三是饭后食物残渣不知先清理再擦拭，导致“越擦越脏”。

基于以上判断，本课教学必须以分解动作示范为骨架，以“先做对、再做熟、再做出感情