第3课时 解决问题表格式教学设计西师大版四年级数学上册（新教材）.docxVIP

1乘法数量关系

第3课时解决问题

课题

解决问题

课型

新授课

教学内容

教材第62页内容。

教学目标

1.掌握乘法往大估的估算策略，能运用估算判断钱数是否够用，理解“两个数都估大，估算值仍小于所带钱数，钱一定够”的估算逻辑；能结合生活场景完成文字估算。

2.通过师生对话、自主估算、对比交流，体会估算在购物预算中的实用价值，学会根据问题选择合适的估算方法。

3.感受估算在生活购物、阅读统计中的作用，培养估算意识与合理推理的数学思维。

教学重点

掌握购物预算类乘法估算方法，会把因数往大估判断钱够不够。

教学难点

理解往大估的推理逻辑，明白估算结果和实际总价的大小关系。

教学准备

多媒体课件

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

师：同学们，平时和家长去超市、文具店买东西，付钱前我们常会提前算一算带的钱够不够，大家有没有这样的经历？

生1：我妈妈买衣服会先大概算一下总价。

生2：买文具时我会估一估带的零花钱够不够。

师：今天我们就用估算解决购物中的数学问题，请看大屏幕，题目是什么？

生齐读：买39个篮球，2500元够吗？

师：从图里你能找到哪些数学信息？

生：一个篮球58元，要买39个，带了2500元，判断钱够不够。

师：如果精确计算能算出结果，但我们现在不用精确计算，用估算快速判断，大家想一想，怎么估更合适？

二、自主活动，探究新知

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