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高中一年级信息技术有线传输介质教学设计

一、教学基本信息

本课选自粤教版（2019）高中信息技术必修二《信息系统与社会》中信息系统的网络组建相关内容，授课对象为高一年级学生，计划用两课时完成，每课时45分钟。核心任务是引导学生认识双绞线、同轴电缆、光纤三种常见有线传输介质的结构特征、传输原理与适用场景，理解传输介质对信息系统性能的基础性制约作用，并能够根据实际需求完成简单的介质选型与组网方案设计。

从教材编排看，本课处在学生学习了信息系统组成、初步了解网络基本概念之后，是从知道网络存在走向理解网络如何构建的关键一环。有线传输介质是有形的、可观察的、可触摸的，这恰好为习惯于抽象符号学习的高中生提供了一个从实物入手的认知锚点。

二、学情分析

高一学生对网络的使用经验极为丰富，但经验集中于无线端——手机WiFi、蓝牙、移动数据，对埋藏在墙内、管道里、海底的有线世界几乎无知。这种知识结构造成两个典型误区：其一，认为无线网络已经全面取代有线网络，学习网线过时了；其二，把网速快慢完全归因于运营商套餐，意识不到物理介质本身的性能边界。

从认知能力看，高一学生已具备初步的分类比较、归纳推理能力，物理课上学习过电磁波与光的基本性质，这为理解双绞线的电磁感应原理和光纤的全反射原理提供了跨学科支撑。教学应当充分利用实物、拆解、对比实验等直观手段，把看不见的传输变成看得见的介质，再由此上升到原理层面。

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