七年级英语上册Unit 3词汇分层复习教学设计（人教版）.docxVIP

七年级英语上册Unit3词汇分层复习教学设计（人教版）

一、设计理念与课标依据

词汇不是孤立记忆的符号，而是承载意义、参与交际的基本单位。义务教育英语课程标准明确要求，词汇学习应在主题语境中展开，在运用中内化。七年级上册Unit3围绕家庭与个人信息这一主题，涉及家庭成员称谓、人物介绍句型、指示代词this与that的区别使用等核心语言知识。本课作为一轮复习中的词汇分层练，面对的是已经学过全册内容、但掌握水平出现明显分化的学生群体。

复习课最容易犯的错误，是把新课重来一遍，或者把学生扔进题海。前者浪费时间，后者挫伤信心。本设计的基本立场是：词汇复习必须分层，分层不是把学生分成三六九等，而是让每个学生在自己最近发展区内获得真实的进步。基础层学生要记住、会认、会写，发展层学生要会用、会辨、会迁移，拔高层学生要会组、会创、会教别人。三层目标同向而行，通过任务链在同一节课内并行运转。

二、学情分析

本班学生四十六人，经过一个学期的学习，词汇掌握呈现明显的橄榄形分布。约百分之三十的学生对Unit3的三十六个课标词汇能够做到音、形、义、用四会，但缺乏在陌生语境中调用的能力；约百分之五十的学生停留在看见认识、合书模糊的状态，拼写错误集中在较长单词，如daughter、cousin、grandparents等；约百分之二十的学生存在较严重的遗忘，部分核心词汇的读音与拼写尚未建立稳定联系。

值得