初中八年级地理“热爱富饶的中国”素养提升教学设计.docxVIP

初中八年级地理“热爱富饶的中国”素养提升教学设计

一、教材与学情分析

本设计立足商务星球版2024年新教材八年级上册第三章“素养提升·热爱富饶的中国”章节内容，承接前面中国疆域、人口、地形、气候等基础知识的学习，统整中国自然资源、农业、工业等经济地理内容，是中国地理学习由“认识自然”走向“理解人地关系”的关键节点。本课作为章节素养提升课，核心任务在于引导学生把已学的分散知识整合为一张“富饶中国的要素网络”，并在此过程中切实厚植家国情怀。

八年级学生经过七年级世界地理和本学期前期内容的学习，已经具备基本的读图能力和区域分析意识，能够从地图、统计图表中提取信息。学生日常生活中对粮食、能源、矿产等话题并不陌生，新闻中频繁出现的“耕地红线”“南水北调”“大国粮仓”等词汇也为本课提供了鲜活的生活情境。需要正视的是，学生对“富饶”的理解往往停留在物产多的浅表层面，对资源总量与人均占有量之间的矛盾、资源分布与产业布局之间的关系缺乏系统思考，对“富饶背后需要怎样的守护”更是少有触及。本课的价值恰恰在于纠正片面认知，让“热爱”建立在理性认知的基础上。

二、教学目标定位

区域认知：能够在政区图、地形图、资源分布图上准确描述中国主要自然资源的分布格局，归纳“东多西少、南丰北缺”等资源分布规律，并尝试从地形、气候等角度作出解释。

综合思维：能够综合分析资源禀赋、交通条件、科技水平等因素对农业、工业布局的影