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- 2026-09-09 发布于福建
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《加法模型和乘法模型》教案（3课时）-2026-2027学年人教版
（新教材）小学数学四年级上册
一、学情分析
四年级学生己掌握整数四则运算基础，能独立完成一步、两步
加减、乘除应用题，能区分求和、求剩余、求几个相同加数和的基
础情境，但尚未提炼通用数量关系模型，对情境背后统一的数学结
构感知薄弱。学生容易混淆“几个不同分量相加”与“几个相同分
量求和”两类问题，不会主动用标准化关系式梳理己知条件与所求
问题；能列式计算，但难以用规范数学言概括模型内涵，逆向推
导关系式、多步复合情境识别
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