小学二年级科学《认识身边常见的植物》教学设计（青岛版上册）.docxVIP

小学二年级科学《认识身边常见的植物》教学设计（青岛版上册）

一、教材分析

本课是青岛版二年级上册科学第一单元的起始课，承担着引领学生走进植物世界、开启科学探究之旅的重要任务。教材以学生生活环境中触手可及的植物为研究对象，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识身边常见植物的名称和基本特征，初步建立“植物是多种多样的，但又存在共同特征”的科学观念。本课内容看似简单，实则蕴含着从感性认识到理性归纳的思维跨越，是培养学生观察能力、分类意识和科学表达能力的奠基之课。

二年级学生的思维以具体形象思维为主，他们每天上学路上、校园里、小区里都在与各种植物“见面”，但绝大多数停留在“见过”而非“认识”的层面。他们能给植物起出“长头发的草”“开红花的树”这样的个性化的名字，却说不清月季和玫瑰的区别，更不知道如何有顺序、有重点地观察一株植物。教材正是抓住这一认知起点，设计了“认一认”“看一看”“分一分”“说一说”等活动链条，让学生在与植物的亲密接触中习得科学方法，萌发爱护植物的情感。

二、学情分析

笔者在课前对所带两个班级共八十六名学生进行了访谈和摸底，发现学生对常见植物的认知呈现三个特点。一是知道的植物名称不少，全班能说出二十余种植物名称，但多集中在花、草、树三个笼统概念上，能准确说出“冬青”“鸢尾”“狗尾草”等具体名字的学生不足四分之一。二是观察经验零散，多数学生看过植物，但观察是无目的的“看热闹