2.1人的社会化 教学设计 2026-2027学年度道德与法治八年级上册 统编版.docxVIP

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《人的社会化》教学设计

八年级上册道德与法治第二课在社会中健康成长

课题

2.1人的社会化

课型

新授课

时间

1课时

核心素养目标

通过分析全红婵成长案例，理解人的社会化过程，认识家庭、学校、同伴和社会环境对个人成长的重要作用。

学情分析

八年级学生能够感受到成长中的家庭、学校和社会影响，但对“社会化”概念缺少系统理解。教学需要联系学生生活经验，帮助其理解人成为社会人的过程。

教材分析

本课围绕人的社会化展开，重点说明社会化含义、社会化途径以及社会化伴随一生的特点。通过真实人物成长故事实现教材知识生活化。

重点难点

重点：理解社会化含义和途径。难点：理解社会化伴随一生及持续学习的重要意义。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（约3分钟）

展示全红婵成长故事。2021年东京奥运会上，14岁的全红婵获得女子10米跳台冠军。从普通孩子到世界冠军，她经历了家庭支持、教练培养、队友帮助和社会环境影响。

提出问题：全红婵的成长只是依靠个人努力吗？

引出：人的成长离不开社会环境，今天学习人的社会化。

观察材料，联系自身成长经历思考家庭、学校、社会对成长的影响。

通过真实人物案例激发兴趣，引出社会化主题。

议题一：谁塑造了今天的我？——认识人的社会化

呈现成长时间轴：学习生活技能、接受训练、遵守规则、承担责任。

问题：从普通孩子到优秀运动员，她发生了哪些变化？这些变