2.2《养成亲社会行为》教学设计 2026-2027学年度道德与法治八年级上册 统编版.docxVIP

2.2养成亲社会行为

学科

初中道德与法治

单元

八年级上册第一单元

课型

新授课

课时

第2课时第2框

教材分析

本框是第二课《在社会中健康成长》的落脚点和归宿。教材围绕“亲社会行为”展开三个层次：是什么（含义与表现）、为什么（必要性与重要性）、怎么做（养成途径）。本框内容贴近学生生活，重在行为引导和价值内化，是单元中实践性最强的一框。

学生分析

八年级学生对谦让、分享、助人等行为有初步感知和一定经历，但对亲社会行为的深层意义理解不够深入，容易停留在“应该做”的表面认知，缺乏主动践行的意识。部分学生存在自我中心倾向，面对利益冲突时可能忽视他人需要；对“如何参与社会实践、关心社会发展”缺乏清晰的方法和路径，需要教师具体引导。

教学目标

1.道德修养：理解亲社会行为内涵及其对个人成长和社会进步的重要作用，形成初步的道德认知和判断。

2.健全人格：认识个人与社会的共生关系，提升适应社会、服务社会的心理韧性。

3.责任意识：主动关心社会、融入社会、服务社会，自觉践行亲社会行为。

教学重点

亲社会行为的含义、表现及养成途径。

教学难点

将亲社会认知转化为自觉行动，克服知行脱节。

教学过程

一、新课导入：视频导入

自2024年以来，来自全国各地超9万人次的志愿者奔赴民勤，种树治沙约1.5万亩，种植100多万棵梭梭等沙生植物。他们中，有11岁的香港“小孩哥”，有连续三年赴约的海南姑娘，有自掏