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小学四年级综合实践活动“是是非非话一次性用品”教学设计

一、设计理念

本课是沪科黔科版四年级上册综合实践活动中的探究主题。一次性用品与学生的生活密不可分，筷子、纸杯、塑料袋、湿巾，每天都在孩子的手边出现，却很少被认真思考过。本课以“是是非非”为思维支点，引导学生跳出“一次性用品都不好”的简单判断，学会从便利与代价两个维度审视身边事物，经历提出问题、调查统计、分析论证、形成观点、发出倡议的完整探究过程。综合实践活动的价值不在记住结论，而在亲历方法，本课设计力求让每一个数据来自学生自己的调查，让每一个观点经过课堂上的质询与修正。

二、教材与学情分析

教材安排了认识一次性用品、调查使用情况、讨论利弊、提出减少使用建议四个板块，线索清晰，给师生留出了较大的生成空间。四年级学生已经具备简单的统计能力，会画条形图，能进行小组分工，但在证据意识上比较薄弱，容易把“听说的”当成“已证实的”，把“我家的习惯”当成“所有人的习惯”。课堂上常见的分歧是：一部分学生认为一次性用品应当全部禁止，另一部分学生觉得方便最重要，双方各执一词却都拿不出支撑。这恰好是本课最有价值的学习契机——用调查数据说话，用辩证思维看问题。

三、教学目标

1.能说出常见一次性用品的种类，通过询问、观察、查资料等方式收集其使用现状的信息，并尝试用统计表或条形图呈现。

2.从卫生、便利、资源消耗、环境污染等角度分析一次性用品的利与弊，